多元智能教育理论 让孩子的学习成绩更优秀

望子成龙盼女成凤是每一个家长最希望看到的事情，为了孩子能有一个良好的教育机构，让孩子在一所知名的学校中就读就成了家长们的首要工作。

这样的学校之所以能够“知名”，不仅仅是因为有一个良好的升学率，更重要的是，这类学校是从孩子的德、智、体、美、劳，全方面的培养孩子，着重培养孩子的语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能，而这些“智能”被人们称之为“多元智能教育理论”。

多元智能理论认为所有的智能都很重要，在学校运用多元智能教学并没有脱离目标，与教师的职责和学生取得优异成绩也不矛盾；它也并不意味着教师能找到一种方法能是学生掌握所有的智能。

多元智能是一个理念，要落实多元智能教育的理想与做法，首先教师要做教育理念的改革。就教师的角色而言，传统教师是传授知识的任务者，多元智能教师则是唤醒智能的启发者，传统教师是权威者，多元智能教师则是设计者、辅导者、观察者和协助者。而教师的能力也随多元智能教育的需求，必须具备更多元的能力和扮演更多元的角色。

理想的多元智能幼儿园会以非传统的学习方式，采用不同模式的多元课程，运用不同的途径，让孩子学习和理解各类学科、生活技能，并且鼓励孩子将这些知识应用与生活问题和社会适应上，同时鼓励孩子发挥其独特智能，或把不同智能组合，发挥更大的潜能。