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对于刚刚有孩子的家庭，看着小家伙健康快乐的成长是家长们最为开心的事情，当宝宝1岁左右的时候，家长们就已经开始教宝宝说话了，一般情况下1岁的宝宝就慢慢开始学说“妈妈”“爸爸”等简单词语了。然而有一些宝宝发育的比较迟缓，甚至到了2岁也还不会喊“妈妈”“爸爸”，如果宝宝有这种症状，可能是宝宝患有发育性语言障碍了。
判定一个孩子是不是患有发育性语言障碍，必须经过心理学专家的诊断，否则绝不能给孩子贴上类似的标识。如果确诊为语言发育迟缓的儿童应该尽早的对这些儿童开展以言语训练的治疗。在这个过程中，要做到以下几点哦！
1、激起孩子说话的欲望
爸爸妈妈是孩子人生中的位老师，让孩子开口说话的最有效办法是爸爸妈妈给孩子创建一个适合聊天和沟通的氛围，应该利用任何可能的机会不停地和宝宝说话、讲故事、唱歌，即便在绝大多数情况下都是爸爸妈妈在说，宝宝回应比较少也要坚持。和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，启发、诱导、提问，设法让孩子表达自己的想法。如果他对你的努力有所回应，用零碎的语言加上肢体动作和面部表情表达出他的意思，应该及时给他热情的鼓励，使他得到语言表达的满足感，产生表达的欲望。对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、让他体验到表达的喜悦比什么都重要。
2、个性化训练循序渐进
对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，爸爸妈妈都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元循序而进，这样孩子比较容易学会，可以增强他们学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义；随后过渡到比较难的字、词语；然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。
3、考虑宝宝情况安排训练
对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，爸爸妈妈要冷静、再冷静。因为此时你一点点的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听；只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌磁带、CD作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容用录音机录下来反复播放，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。
